Cómo les hemos contado a los niños de dónde vienen...

Per Holm Knudsen
Una de las mayores fascinaciones de los niños es conocer exactamente de dónde vienen. A veces, la pregunta: ¿dónde estaba yo antes de nacer? nos da alguna pista para lanzarnos, aunque muchas veces nos subimos por las ramas y conseguimos no contestarles y llenarles la cabeza de ideas que dispararán su imaginación en muchas direcciones. Eso está bien, pero... sería mejor que les ayudáramos a tenerlo claro. No sea que les pase como a esos niños napolitanos cuyo profesor, Marcello D´Orta, sin apenas esfuerzo, conseguía que los niños contaran su verdad:
Cómo los niños salen de la tripa lo he entendido, lo que no he pillado es cómo entran.
O este otro, víctima de esa cualidad de los adultos de escaparnos ante preguntas complicadas:
En casa somos once. Mamá le ha contado al mayor todo y después le ha dicho: "ahora díselo a los otros"

Lo que me gustaría revisar en esta entrada es cómo a través de los libros, les hemos explicado con más o menos acierto eso de la cigüeña.  Es un pequeño repaso histórico, con libros antiguos y otros más novedosos, que nos permitirá ver también un poco de cómo hemos pensado en los niños durante muchas décadas. 

Podcast 3: ¿Pero qué es esto de la literatura digital? Una conversación con Lucas Ramada Prieto



A finales de 2016 iniciamos una aventura que nos encantaba: los podcast. Conversaciones informales sobre un tema (muy serio). En el 2017, con mucho esfuerzo, conseguimos reunir a tres especialistas y grabamos el segundo. Luego, la realidad nos dio un golpe: era muy difícil juntar en Madrid a gente para grabar y, ante las dificultades, los podcast se quedaron durmiendo en el cajón. Este 2018 los hemos despertado y por eso hemos cambiado la dinámica. Nuestras entrevistas se hacen a distancia y estarán mejor programadas.

Hemos querido re-comenzar con un tema interesante y un especialista de lujo. Lucas Ramada Prieto, seguramente, el mayor experto en esto que llamamos literatura digital y que, después de escucharle, todos vamos a nombrar Ficción Digital.
Lucas es licenciado en filología hispánica y doctor en Didáctica de la Lengua y la Literatura por la Universidad Autónoma de Barcelona. Su tesis, Esto no va de libros (descargable aquí) es el análisis más exhaustivo y riguroso sobre ficción digital escrito en español hasta la fecha (en realidad, es el único). Desde el blog que comparte con Celia Turrión Literaturas exploratorias, sus reseñas en Gretel y ahora, su voz en instagram (@estonovadelibros) nos va adentrando en este, nuevo para muchos, género.

Puedes escucharlo también en ivoox




De lo que hemos hablado en estos casi 50 minutos

  • Sobre su tesis [02:08]
  • El mejor consejo de su madre / maestra [02:47]
  • ¿Qué le llevó a estudiar LIJ Digital? [04:26]
  • Una idea terrible sobre LIJ Digital [07:35]
  • Denominación y definición de Ficción Digital [9:19]
  • Los soportes [12:36]
  • Las nuevas demandas y los editores tradicionales [13:40]
  • La educación y la sociedad del entretenimiento [17:45]
  • ¿Podemos tener un canon de Ficción Digital? [21:02]
  • Los contenidos: ¿cómo analizarlos? [23:36]
  • Los receptores [27:00]
  • ¿Dónde está lo literario? [30:34]
  • Elige tu propia aventura [32:19]
  • Los usuarios de pantallas y el libro [34:00]
  • Consejos para el que comienza [36:49]
  • Tres obras recomendadas [39:19]
  • ¿Podríamos tener una versión digital de El pato y la muerte? [42:54]
  • En qué está trabajando ahora [44:13]
  • Qué pondría en un anuncio a las afueras [45:58]

¿Hay alguna pregunta que quieras hacer? Déjala en los comentarios. 
(Convenceremos a Lucas para que te responda...)

Más Lucas:

Vídeo de Las tardes de Altamira en Ediciones Ekaré (muy recomendable)
Otro vídeo de una larga ponencia (en inglés) para el congreso Nordic E-Stories 2016.
El articulo: Realidad virtualizada: educación literaria en contextos tecnologizados




La música que abre nuestro programa es: Too Late to Samba, de MIketheBee (ccmixter)





Preguntamos a la editora de Dorling Kindersley en Londres sobre libros informativos

 De una manera casual tuve contacto con Elsa Vicente. Al darme cuenta de que trabajaba como editora en la editorial Dorling Kindersley (DK) no pude menos que invitarla a este blog para que nos contara un poco sobre su trabajo. DK es una editorial que en los años ochenta del siglo pasado rompió los parámetros tanto de diseño como de contenido de los "antigos" libros informativos. Libros que seducían la mirada con sus exquisitas fotografía; a doble página que invitaba a los niños a hacer zapping con los libros; contenidos bien organizados para diferentes lectores; y un amplio equipo de colaboradores, además de una difusión masiva en todo el mundo. Fue enorme la influencia que tuvo en el trabajo de muchas editoriales que pronto asumieron esa nueva estética. Elsa, muy amablemente, ha respondido a nuestras preguntas y a otras que formularon personas que pertenecen a nuestro grupo en Facebook dedicado a explorar los libros informativos para niños. Qué buenos los cruces, las casualidades y complicidades.

Respuestas Ilustradas: Yael Frankel



Dibújanos cómo te ves en estos momentos





¿Qué has desayunado hoy? 



Algo que te dé felicidad 



¿Tenías un juguete favorito en tu infancia? 



¿Tu libro preferido? 





¿Cómo es tu mesa de trabajo? 




¿En qué ciudad vives?





Cómo nos han deseado el 2018 algunos ilustradores

¡Llega un año nuevo! Aunque solamente es pasar de día y la hoja del calendario, hay algo mágico y ritual en ello. Pasamos página a muchas cosas: las que no hicimos, las que no queremos recordar, las que nos faltó hacer. El nuevo año se presenta nuevo y luminoso, listo para que lo usemos. Cada año nos ponemos a escribir listas de lo que haremos, de metas y retos, de cosas nuevas. (¡Para este blog también hay una lista larga!). Por eso celebramos, porque es una nueva oportunidad. Y por eso nos felicitamos y deseamos un año estupendo. He ido coleccionando algunas de estas felicitaciones de ilustradores que estaban en las redes, cada uno celebrando su creatividad y compartiendo sus buenos deseos. Y, con ánimo de compartirlas y desear a todos los lectores de este blog un año estupendo, ahí van.















































¿Deberíamos leer todos los libros para niños que se publican como novedad? Dos ideas contra la "noveditis"

250.000 libros en la expo La huella de Borges
Empieza el año y, con él, la promesa de nuevos libros. Según los datos publicados en el estudio Los libros infantiles y juveniles en España, realizado por el Observatorio de la Lectura y del Libro (y que puede descargarse aquí), solamente en España, durante el año 2015 se concedieron 12.705 isbn para libros infantiles y juveniles. Naturalmente es una cifra que engloba cosas que ni los señores del ministerio saben clasificar, y desde luego esto no significa que todos los isbn concedidos sean para libros que finalmente se han publicado. Pero en caso de que sí se hubiera gastado todo el papel que necesitan esos más de diez mil libros, lo que nos interesa ahora es que esa cantidad significa, exactamente, 34 novedades por día. ¡34 libros por día! Naturalmente los que leemos libros para niños no recibimos esos libros (ni mucho menos, por suerte), pero 840 libros por mes son una cantidad enorme. Hace algunos años escribí un artículo sobre cómo la "noveditis" podía afectar a nuestro trabajo, artículo que hoy palidecería frente a la avalancha de libros que es imposible leer, organizar, reseñar... Pero mi pregunta es: ¿por qué debemos prestar atención a tanta novedad?

Si este es el panorama en España, basta multiplicar un poquito por varios países de lengua española y tenemos una cantidad inimaginada de libros. Muchas novedades se comparten ahora por las redes: desde muchos lugares podemos saber el libro que publicó nuestro autor favorito mexicano, o aquella poeta chilena que tanto nos gusta. Lo veo cada día en las redes: estas novedades desatan pasiones y también frustraciones (¿dónde lo consigo? ¿Cuándo llegará a mi país?), pero sobre todo, nos tienen bastante ocupados.  Hace años, el intelectual Gabriel Zaid publicó el un libro con el título: Los demasiados libros donde ya aventuraba muchas cuestiones sobre si había demasiados escritores y escasos lectores. No parece ser el caso de los libros para niños, con gobiernos comprando novedades y un extenso mercado en español para las editoriales que saben moverse más allá de su geografía. Sin embargo, la imparable máquina de hacer libros (léase: la industria) está en marcha día y noche. Libros, libros y más libros que son "novedad", aunque muchos de ellos cuenten una y otra vez la misma historia. Encontrar algo novedoso resulta casi imposible. Confieso que si veo como novedad un libro más sobre monstruos, un poema "convertido" en album, niños que no quieren dormir (¡hay monstruos bajo la cama!), versiones de cuentos clásicos, ¡una nueva caperucita! o abuelos y abuelas (¡y con alzheimer!) me pongo a llorar.

Lo que ocurre con esta cantidad de libros es que, cada vez más, los otros libros, los que se quedan viejos porque no son novedad se van perdiendo en los catálogos y nadie habla de ellos salvo si son reeditados, o "rescatados", o puestos en nueva edición. Esta dificultad de hacer circular libros maravillosos me recuerda a una escultura -muy poco original, tengo que confesar- donde se construía un muro en cuya base había un libro.  Llamada por algunos (pero no por el autor) como el impacto de un libro, para mí la imagen fue clarísima y me recordó a esos libros que se quedan atrapados bajo la montaña de novedades, sin poder salir de ahí...


Jorge Méndez Blake
Aunque nos cueste reconocerlo, los libros para niños pertenecen a una industria en la que están involucrados muchos actores y, ya todos sabemos la importancia de los mediadores en este entorno. Sin embargo, esa aplastante realidad significa que:


  • Los libreros aguantan poco tiempo con las novedades, salvo los libros que se van vendiendo
  • Los críticos y especialistas están más pendientes de las novedades que de los "fondos de armario" como dirían en moda.
  • Los distribuidores demandan novedades con regularidad: es la máquina para hacer dinero efectivo
Este sistema representa para los editores (y creadores) un continuo pedalear que, a poco que se descuiden, les llevará a pensar más en la parte comercial que en la cultural. Es decir:

  • Se minimizan los riesgos evitando trabajos innovadores o difíciles de vender
  • Cuanto más familiar el tema, mejor se venderá (sólo hay que ver la cantidad de editoriales que de repente tienen libros sobre las emociones en sus cuidados catálogos)
  • Los autores e ilustradores tienen que publicar varios libros al año para atender esta demanda
  • Los temas se repiten descaradamente
  • Apenas se promocionan los libros
  • Casi nunca se sabe lo que se va a publicar en los próximos meses (haga la prueba: entre a su editorial favorita y trate de buscar lo que va a salir en febrero o marzo)
  • Los grandes medios han dejado de leer (y reseñar) novedades

Alicia Martin, Biographies

Sin embargo, los mediadores podemos hacer algo para ayudar a detener este ritmo (o aminorarlo), y propongo dos sencillas ideas:

1 Repasar los catálogos de las editoriales (¡que las editoriales tengan sus catálogos en papel por favor!). Preparar bibliografías acudiendo a catálogos físicos o virtuales (yo suelo usar y recomendar para búsquedas Lupa de cuento y canallector ), que hemos señalado, marcado, repasado y re-mirado. Eso nos ayudará a tener una mirada más fresca y hasta original sobre la producción, poner en diálogo muchos libros y recordar autores que nos gustaron.
2 Recomendar libros de hace mil años. Si son maravillosos ¿por qué no seguir hablando de ellos? Conozco mediadores que tienen un canon personal de no más de treinta libros que no son novedades: recordando y recomendando estos libros se les vuelve a dar vida, a encontrar nuevos lectores, a crear relaciones especiales entre los niños y los libros. (Además: a un editor le da igual vender un libro que acaba de publicar que uno que tiene siete años en el catálogo. Si los libros del catálogo se venden, se mueven por librerías y se siguen comprando, le estaremos garantizando al editor un ingreso que le permitirá editar menos o incluso apostar por libros de otra índole). 




Sobre este tema de la producción editorial apareció una nota hace poco:
La literatura infantil en España ¿va bien? 






Lo que Astrid Lindgren leyó de niña y sus consejos a escritores de libros para niños

En mi último viaje a México entré, como siempre, en una de las tantas librerías de viejo que abundan por la ciudad. Con un lomo casi escondido entre libros más grandes, apareció, con su bonita cubierta, Mi mundo perdido, el pequeño volumen de memorias de la escritora sueca Astrid Lindgren. Un libro publicado en Estocolmo en 1975 y traducido por Herminia Dauer para Juventud en 1985. Un libro prácticamente inencontrable en España que compré enseguida para disfrutar de este género de memorias que tanto me gusta. 
El libro, en realidad, es un gran homenaje al amor de sus padres y, contado como si fuera una leyenda, Lindgren detalla la historia de Samuel y Hanna, de cómo se conocieron y encontraron, cómo se escribieron cartas con las que alimentaron su amor hasta que, finalmente, se casaron y fundaron una familia. La granja Näs donde vivieron, las escenas cotidianas de una infancia sin duda feliz.

  Tuvimos dos cosas que hicieron de nuestra niñez lo que afortunadamente fue: sensación de seguridad, y libertad. Nos sentíamos seguros junto a unos padres que tanto se querían y que siempre tenían tiempo para nosotros, cuando los necesitábamos, pero por lo demás nos dejaban jugar y retozar libremente por el maravilloso lugar que Näs representaba para unos chiquillos.

Lectocrimen: o cómo la mediación puede matar el gusto por la lectura



Escribí estas líneas para presentarlas en una mesa redonda sobre animación a la lectura. El encuentro fue organizado por la Fundación Santillana (IV Festival Iberoamericano de Literatura Infantil y Juvenil) y celebrado en la ciudad de Buenos Aires en septiembre de 2017. 

Muchas gracias por la invitación a participar en este panel. Cuando me lo propusieron pensé en escribir algunas líneas sobre la bondadosa tarea que hacemos muchos de los mediadores –y eso seguramente les incluye a ustedes-, y también a mí desde mi blog “anatarambana” con el que intento hacer una mediación entre adultos, pues yo no trabajo directamente con niños.
Pero luego pensé que estaría bien echar un poco de pimienta en esta mesa porque el tema de la misma coincide con algo que me inquieta desde hace mucho tiempo, y con una manera de mediar en la lectura que, lejos de crear lectores, muchas veces los aleja de los libros y la lectura.
Es un tema sobre el que empecé a hablar hace tiempo con una amiga, y cariñosamente lo llamábamos: “Lectocrimen” pues, básicamente hablábamos de algunas prácticas de mediación a la lectura que no funcionan y se siguen utilizando. O cómo una cierta dinámica general de los que median en la lectura, afecta a los lectores. Cuando hablo de mediadores me refiero, sobre todo,  a personas como promotores de lectura, editores, creadores, docentes, bibliotecarios y padres. Es decir, todos los adultos.  
Hablo desde la perspectiva de un país como España, con muchos años de trabajo institucional y escolar de fomento a la lectura y donde, según las estadísticas, más de un tercio de la población adulta no lee ningún libro. Así que, hay mucho para reflexionar en un país con bibliotecas llenas de libros y de libre acceso, con una producción amplia de libros infantiles, con librerías y ferias para acceder a los libros. Sin duda leemos más que hace veinte años, pero sigue siendo una constante preocupación no conseguir tener un espectro más amplio de lectores.

En fin, mi intención es, simplemente, reflexionar sobre algunas cuestiones que me parece que influyen en el abandono temprano de la lectura, y en otras que hacen que los libros dejen de acompañar a los lectores a pesar de nuestros esfuerzos. Algunas de estas cuestiones las he debatido ampliamente en mi blog y otras espero hacerlo más adelante.

He elegido SEIS. Hay más, pero quiero comenzar con estas.
1 La infantilización de la lectura. Hace mucho tiempo (y me parece que todavía hoy), se hacía con adaptaciones de obras clásicas. Y voy a citar a una pareja de grandes lectores, Bioy Casares y Jorge Luis Borges tomado de los diarios del primero:
 Miércoles, 12 de Octubre. Hojeamos los absurdos libros de lectura (para niños que aprenden a leer) del peronismo. Digo que yo aprendí a leer con el Veo y leo. Borges cree haber empezado con El nene. BIOY: "De chico, yo era muy snob y no leía los libros de la Biblioteca Araluce porque eran obras famosas, adaptadas para chicos (leía libros para chicos, como Pinocho; pero no admitía obras para grandes adaptadas para chicos)". BORGES: "A mí me pasaba algo parecido. Una vez leía con mucho orgullo una Historia de Grecia  hasta que vi que en la portada decía Adaptada para los niños
La infantilización hoy, de la lectura, viene de la mano de los álbumes. Un género que ha colapsado la producción. Un género del que solamente se habla cuando decimos Literatura Infantil. Un género en el que vemos cada día obras insulsas, historias escasas cuando no mal escritas y que se apoyan exageradamente en ilustraciones preciosistas. A veces tengo la impresión de que solamente hay libros álbumes en las manos de los niños. Lo que ha significado para la producción editorial este fenómeno es un retroceso de libros de narrativa de aliento. Los niños que tienen más de ocho años se enfrentan al drama de no encontrar libros que les acompañen en la tarea a la que se han aplicado durante años y para la que no encuentran estímulos.
(En este blog hablé de esta cuestión en: Cansados del libro álbum)
2 La escolarización de la lectura. Recientemente trabajé con el equipo editorial de un grupo que tiene libros de texto y nada más comenzar, alguien dijo: “los planes de lectura han muerto”. Me alegró muchísimo escucharlo y tuvimos una discusión muy interesante sobre ello. En España llamamos planes de lectura a un grupo de libros que las editoriales ofrecen como lecturas opcionales en las escuelas. Para acompañar esos libros se adjuntan cuadernos con actividades donde los niños, después de leer el libro seleccionado por los adultos, deben cumplimentarlos. La experiencia de la lectura queda simplificada al máximo, a una serie de preguntas para ver “si han entendido todo”. Esto quiere decir preguntas del tipo: Escribe los nombres de los personajes principales, o hacer listas de elementos que aparecen en el libro, entre otras cosas. Ayer, comiendo con uno de los escritores de este Festival, comentaba que su hija –de ocho años- rechazaba sistemáticamente los libros de una colección que asociaba a la escuela. En esta negación quedaban fuera de su vista libros maravillosos como Matilda de Roald Dahl.
3 En esta línea de lectocrimen, nos encontramos con el famoso: “Hacer algo” después de leer que reduce la lectura a una actividad manual, bien sea construir algo, por supuesto que tenga que ver con el texto leído, hacer un dibujo, o incluso ejercer de escritores queriendo cambiar el final de la historia o inventándose cualquier cosa que nos inspire el texto. Lo importante es que los niños se lleven algo físico a su casa o para colgar en el aula.
4 El abandono de la mediación. Me refiero con esto a ese momento en que dejamos de acompañarles. Les hemos leído durante la primera infancia, nos ha alegrado cada uno de sus pasos con la lectura y, cuando ya saben leer, sencillamente dejamos de leerles en voz alta, delegamos la selección de lecturas a lo que propongan en la escuela, y dejamos de conversar con ellos sobre lo que leen.

5 La llamada Superlij que es un término que, con permiso de los super hérores, me inventé, para hablar de un tipo de libros al que cada vez más se acude con tremenda ansiedad. Libros para dejar el pañal, libros para explicar el alzheimer, libros PARA. Cada vez más parece que los mediadores necesitamos un libro para dialogar sobre un tema. De esta manera, los niños irán recorriendo su camino lector con libros que serán la segunda voz de los adultos: educativa, normativa y hasta moralizante.
(Aquí hablé sobre ello en este blog: Superlij)
6 Y, por último, la feminización de la lectura. (Y ahora levanto la vista para confirmar, una vez más, la estadística). Somos legiones de mujeres mediando en la lectura. Mujeres que, principalmente, recomendamos novelas.  Este es un punto que requeriría más tiempo de exposición, pero la falta de modelos lectores masculinos hace que un gran grupo de varones no considere la lectura importante. A esto se añade que la prescripción casi exclusiva de novelas por parte de las mujeres, impide a los lectores de informativos sentirse parte de la comunidad de lectores. Como ya digo, este es un punto interesante para desarrollar en otro momento.

Quisiera terminar con una cita que me encanta. Porque muchas veces hablamos de los lectores como si fueran una masa uniforme sobre la que podemos incidir en su totalidad. Y nada más lejos de la realidad. Quizás un punto más del lectocrimen sería considerar a todos los niños iguales ante la lectura, sin tener en cuenta sus inquietudes, necesidades, gustos y caprichos. Sin pensar que cada lector construye su propio camino con los libros que él mismo elige y de la manera más inesperada. Por eso quiero terminar con esta cita del escritor norteamericano Dan Fante, hijo del escritor John Fante, que recuerda cómo se inició en la lectura y que he incluido en este blog en una serie sobre cómo se llega a la lectura de diferentes maneras:

En una ocasión papá se ofreció a pagarme por leer: cinco dólares por libro. Me dijo que eligiera un libro de la estantería del salón, que iba del piso al techo. Encontré La llamada de la selva, de Jack London. Me gustaban los colores de la portada. Papá bajó el libro y me lo dio.

-Este tío fue un gran escritor. Has elegido bien.

Sesenta días más tarde había devorado cinco de las novelas de London. Estaba enganchado para siempre.
Dan Fante:

Gracias por su atención.


Listamanía: seis ideas con seis libros que celebran el lenguaje

Juan Palomino, Letras al carbón
Que la literatura está hecha de palabras es algo que nos parece obvio pero muchas veces olvidamos. Gianni Rodari creó una Fantástica en la que reflejó los trucos "para poner en movimiento palabras e imágenes" y que tan bien nos lo contó en su Gramática de la Fantasía. Un libro que reflexiona sobre la imaginación y sobre técnicas para estimularla, pero también, y sobre todo, para convertirlas en un instrumento para la educación lingüística de los niños. Y son las palabras las que, utilizadas de manera creativa, crean literatura y hermosas historias que nos dejan imágenes perdurables. Rodari termina la introducción de su libro con un bello lema: "El uso total de la palabra para todos (...) no para que todos sean artistas, sino para que nadie sea esclavo". Y con esta máxima hemos seleccionado unos cuantos libros que ponen la palabra en primer lugar, que juegan con ella, que construyen con ella y la llevan a lugares que muestran una desbordante imaginación. 

Ocho ideas equivocadas sobre lo que es ilustrar para niños

David Pintor
Desde hace algunos años tengo la suerte de trabajar con ilustradores dentro del máster iconi . Es siempre un placer y una maravilla ver cómo, durante un año, se levanta el proyecto final y para mí es un honor acompañar a estos creadores que inventan, pelean y se enfrentan a su propia creatividad. Una de las cosas que me interesa, cuando comenzamos, es intentar averiguar cuál es el universo del que vienen, cuáles son sus fuentes de inspiración, qué tienen en la cabeza (tanto estética como literariamente) y desde hace años pregunto, no solo a los alumnos, sino a cuanto ilustrador encuentro para conocer un poco más de dónde viene su trabajo.
También me guía en este impulso ver libros que no sé de dónde salen, con dificultad para secuenciar, con muchos tópicos, con patrones que se repiten una y otra vez, con quién sabe qué inspiración. Y, si hace algún tiempo ya hablamos de Ocho ideas equivocadas sobre lo que es escribir para niños, me animo con esta carta abierta a los ilustradores. Y aquí van:

El libro como objeto (y cinco libros increíbles)

Blancanieves de Warja Lavater


Ahora nos parece que los libros-objeto son esos libros de gran tamaño que se están poniendo de moda. Nada más lejos de la idea de un libro para manipular, para jugar y descubrir los límites de un formato tan claro como el libro. Libros que exploran las posibilidades artísticas del papel, el tamaño, el orden y hasta el contenido. Libros que invitan a los lectores a tocarlos, manipularlos, probar su resistencia y su significado. Los primeros libros así que nos vienen a la cabeza son los Prelibri de Bruno Munari, los de Warja Lavater, los de Katsumi Komagata. Artistas que formulan ideas y pensamientos mediante la imagen y el soporte físico. Historias que son creadas por los lectores según lo que el ojo les señala. Libros, en definitiva, llenos de posibilidades.

Entrevista a Ileana Lotersztain, editora de Ediciones Iamiqué: "Es difícil encontrar buenos autores de libros informativos"


Hoy traemos a este blog una entrevista con una editora muy querida y una editorial aún más apreciada: Ediciones Iamiqué quienes, desde Argentina llevan años haciendo libros informativos divertidos para niños. La entrevista, además, fue realizada in situ por María de los Ángeles Quintero y María Fernanda Maquieira quienes realizaron el curso que imparto en Gretel (UAB) Editar para niños: cómo se construye un catálogo y aplicaron en esta entrevista toda su experiencia y curiosidad. Una entrevista con editores era parte de los trabajos a realizar y, frente a muchas entrevistas por mail, me encantó esta que refleja también el lugar de trabajo. Muchas gracias a ellas y también a editoras como Ileana y Carla quienes, cada día, trabajan para que pasen por nuestras manos libros que no nos dejan indiferentes.

Entrevista a Raquel Franco (Pequeño Editor): "Hay un trabajo activista que tenemos que hacer los editores para darle valor a la cultura escrita"


Cada año, cuando termina el curso Editar para niños: cómo se construye un catálogo, no puedo dejar de admirar los trabajos de los alumnos cuando entregan la entrevista con un editor o editora.  Son entrevistas que dejan ver todo lo analizado en el curso: desde la parte más romántica del oficio de editar hasta las menos prosaicas como la comercialización. La editorial Pequeño editor funciona entre Uruguay -donde viven Ruth Kaufman y Diego Bianki- y Buenos Aires -donde está Raquel Franco-. Y es con Raquel que Marcela y Natalia se animaron a preguntarles algunas cosas sobre esta editorial que ya cumple 15 años de actividad y sigue siendo rabiosamente independiente. Marcela Mangarelli es editora y Natalia Volpe ilustradora, así que esta entrevista me pareció redonda por muchos motivos y es un placer poder publicarla en este blog. ¡Muchas gracias, chicas!

¡SUPERLIJ!: llega la literatura infantil que nos salva de todo

Además de blogs de literatura infantil especializados, sigo varios, digamos, generales. También foros donde personas no especializadas comparten sus lecturas, preguntan dudas y recomiendan libros. Son lugares muy activos, con los pies en la tierra y con sugerencias y preguntas que siempre me gusta mirar con atención pues son la realidad. Muchos de los especialistas en LIJ nos movemos en círculos: leemos lo mismo, participamos en encuentros especializados, y a veces pensamos que todo el mundo va por donde nosotros vemos el camino. Sin embargo, en muchos de estos foros la realidad aparece de otra manera. Y los libros para niños están sujetos a las demandas de los adultos, que buscan en ellos mucho más que lo que buscamos nosotros: literatura, fantasía, y hasta la creación de lectores.

En estos foros es habitual encontrar preguntas como estas:


Listamanía: ¡LIJ en la cocina!

Julie Morstad
Ahora que está tan de moda ser chef o, al menos, expertos en la cocina... ¿dónde están los libros que acompañan este furor? La verdad es que hay bien poquitos, pero no hemos querido pasarlos por alto porque nos gusta también encontrar en los libros para niños ese gusto por la comida. Quisiera recomendar cuatro libros aparecidos recientemente que conjugan historias, recetas y curiosidades en torno a eso que cada día nos sienta a una mesa y conforma nuestra cultura.


Dos de estas novedades pertenecen a la editorial argentina Periplo, una pequeña editorial independiente que ya me sorprendió con su libro Amarillo limón el sol. Manual para cocinar con niños y que ahora ha publicado dos títulos nuevos. Eloise Alemany, la editora, cuida un catálogo delicado en torno a temas de comida que recibe variadas influencias, como ella misma, que nació en Japón, es francesa por herencia familiar y argentina por adopción.


Maravillosa ALIKI: "Tengo que conocer y amar el tema” (por Miguel Tanco)

En esta entrada tenemos dos invitados especiales: el ilustrador Miguel Tanco y su artículo sobre la ilustradora norteamericana ALIKI. Miguel Tanco es un talentoso ilustrador que, además, lleva tiempo investigando la historia de la ilustración, en especial, ese período tan rebosante de creatividad llamado Mid century. Además de su trabajo como ilustrador, que puedes explorar en su página web, Miguel desarrolla talleres online con ilustradores desde la plataforma ra-ta-plan.com. Es en esta escuela donde llevo viendo desde hace mucho tiempo una entrada que dedica a Aliki y que le pedí para compartirla en este blog. Porque Aliki es una de mis ilustradoras, divulgadoras y creadoras de libro informativo más apreciadas. Sus cuidadas investigaciones y su capacidad para transmitir información y datos de manera asequible han convertido sus libros en encantadoras aproximaciones a temas como los dinosaurios, Egipto, el cuerpo humano o la comunicación. Es una alegría tenerlos a los dos en este blog. ¡Gracias, Miguel!

¡Listamanía! Nueve libros informativos geniales

Cada vez más, o eso me parece a mí, las editoriales de libros infantiles apuestan por libros informativos originales y llenos de encanto. Yo pensaba que era mi obsesión: mirar siempre por los informativos, pero desde hace meses veo de manera espontánea libros que cuentan el mundo con chispa, con planteamientos curiosos y que, después de su lectura, llevan a otros libros. 

He escogido nueve que me gustan especialmente: renuevan ideas sobre este género, apelan a la inteligencia de sus lectores y están pensados y creados en diferentes países.

Peter Härtling: "Hay que enseñar a los niños lo que es el recuerdo"

Yo acababa de emigrar a Alemania, era una lectora incipiente y apasionada de literatura infantil, y me encantaban los libros de autores alemanes que renovaron temas y maneras de dirigirse a los niños. En especial me fascinaba Peter Härtling, capaz, allá por los años ochenta, de escribir sobre la guerra, sobre niños que no aceptan la autoridad familiar, o niños que tienen que vivir en una institución de acogida debido a problemas psíquicos. Me parecía sorprendente la manera en que mostraba facetas de infancias rotas o, incluso, en búsqueda del amor. Me dio mucha alegría cuando supe que, no solamente vivía cerca de Fráncfort, sino que accedió a que fuera a hacerle una entrevista. Me acompañó (y tradujo) Wiener Dierkes, a quien quiero agradecerle aquella tarde (y muchas otras cosas). Es una entrevista antigua pero, releyéndola, me parece que toca asuntos que son importantes todavía hoy: cosas que hemos olvidado en estos últimos años. Y por eso quiero darle nueva vida y compartir una parte de ella en este blog, porque hay autores que tenemos que poner urgentemente en circulación de nuevo.

Libros informativos premiados en Bolonia 2017

Cada vez cuento menos de la Feria de Libros para niños de Bolonia. Es, simplemente, porque cada vez hay más actividades. El programa es tan amplio (en ocasiones más que un congreso), tan completo y con tantas novedades que sólo hay dos opciones: asistir a las actividades o pasear por la feria. Las dos son incompatibles. Hace dos años hablé de algunas tendencias que observé. Este año, he elegido una parte pequeña pero potente, porque confirma que estos libros tienen cada vez más presencia, son cada vez más originales y seducen a jurados, premios, niños y adultos. Así que ahí va esta selección de los libros informativos premiados o nominados en la fiera.


Listamanía: ser padre/ser madre. 5 estupendos libros




La presencia de padres y madres en los libros infantiles se da prácticamente en cada libro. Es una referencia constante, no importa si los niños son reales o se presentan como animales. Es uno de los más potentes recursos literarios para atraer la atención de los lectores. Desde que son bebés, los niños están en relación con sus familiares que resultan fundamentales para su desarrollo psicológico y afectivo. Sin embargo, de vez en cuando he ido encontrando libros donde, de alguna manera, padres y madres tienen un protagonismo mayor. En estos libros los hijos aparecen como un elemento nuevo en sus vidas, capaz de transformarles. Desde esta perspectiva parental, he seleccionado 5 libros para mostrar cómo los niños son mirados por los adultos, con cierta distancia a veces, siempre con emoción.



Cómo se "guardan" los libros: un pequeño homenaje

Según el diccionario del libro, una guarda es la hoja en blanco que el encuadernador pone antes y al final del libro. Como son dos, nos solemos referir a estas hojas como guardas, en plural. Muchas veces funcionan como una sujeción extra para que el libro sea más resistente pero en la historia del libro no tardaron en aparecer bellos papeles que enriquecían las ediciones. En los libros para niños ya nos hemos acostumbrado a abrir los libros y encontrar estas guardas que a veces son un guiño, a veces una decoración, a veces un principio (y final), y siempre una muestra de la creatividad. Se ha escrito poco sobre las guardas en los libros para niños (al final hay dos links a artículos). Desde aquí, queremos rendir un humilde homenaje a algunas guardas encontradas por la red...



Así es la dictadura, Mikel Casal, 2016




Efímera, Stéphane Sénégas, 2016



Adivina quién hace qué, Gerda Muller, 2001



Seis niños en Marte, Jaime Martí Lobo, 2011


























Y además:
Javiera Barrientos escribe en Fundación La Fuente: Librología: de guardas decorativas a guardas narrativas.

Y un estupendo artículo de Elena Consejo: Peritextos del siglo XXI. Las guardas en el discurso literario infantil. 













Convocado el I Premio Iberoamericano de Libro Informativo para niños

Desde el año 2015 la Universidad de Salamanca tiene un espacio de divulgación científica llamado Leeureka!.  Mediante exposiciones, talleres y guías (como esta titulada La mirada atenta y elaborada por A Mano Cultura) están poniendo en valor los libros informativos como herramientas para la creación de ciudadanos interesados por la ciencia. Este año han convocado el:

I Premio Iberoamericano de Libro Informativo para niños y jóvenes

Una excelente iniciativa que busca premiar libros publicados originalmente en español o portugués. Un premio con dotación para los autores, tres menciones y una selección que se incluirá en un catálogo con el que se dará visibilidad a la cuidada mirada del jurado.

Si conoces a autores, editores o instituciones que hayan hecho libros informativos, reenvía este correo para que haya una interesante selección (¡y un estupendo premio!)

Estas son las bases:

1- Podrán concurrir a este premio libros informativos para niños publicados en España, América Latina, Brasil y Portugal entre los años 2011 y 2016. Como libro informativo para niños se entiende aquel libro de no ficción que presenta datos o hechos de cualquier área de conocimiento y se dirige a lectores de 6 a 14 años.

2- Las obras deberán estar escritas en cualquier lengua oficial de España o en portugués. No se admitirán traducciones.

3- Se pueden presentar hasta un máximo de cinco libros por editorial. Los libros pueden ser enviados por las editoriales o los autores.

4- Se establece un único premio de 1.500€ que será entregado al autor o autores de los libros

5- El jurado estará compuesto por cinco personas con trayectoria acreditada de los ámbitos del fomento de la lectura, del libro informativo, de la investigación y de la cultura científica designados por el Espacio de Cultura Científica, cuya composición se dará a conocer en el fallo del premio.

6- El jurado valorará la calidad de los textos, la originalidad del tema, el diseño, el conjunto del libro, así como su encanto para acercar la ciencia y el saber a los niños.

7- El jurado elegirá un libro para ser premiado, tres para recibir una mención, así como una amplia selección de las obras más destacadas. 

8- El fallo será inapelable y el premio podrá declararse desierto.

9- Dicho fallo se hará público en mayo

10- El premio se entregará durante la Feria del Libro de Madrid del 26 de mayo al 11 de junio en una fecha aún por determinar. Los premiados deberán desplazarse por su cuenta.

11- El plazo de admisión comienza el 13 de febrero de 2017 y finalizará el 30 de abril de 2017

12- Se deberán remitir tres copias de cada título a la siguiente dirección, junto con un sobre donde se incluyan el nombre, dirección, correo electrónico y teléfono del autor o autores.

13- Los libros no premiados no serán devueltos

14- El hecho de presentarse supone la conformidad con estas bases. Cualquier circunstancia no prevista en las presentes bases será resuelta por el jurado.
Envíos:
Espacio de Cultura Científica
Edificio I+D+i 
Calle Espejo, 12, 2ª planta 
37007 Salamanca (España)
Y aquí el link a la página de Leeureka!

Salamanca, 13 de febrero de 2017

Tarambanea por el blog

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